Vocabulari aula

Sobre aquest material

Què és

Material en format PDF (6 pàgines) pensat per treballar el vocabulari relacionat amb l’aula a través d’imatges i paraules escrites.

Una proposta visual que ajuda els infants a identificar, anomenar i familiaritzar-se amb els materials i espais que formen part del seu dia a dia, afavorint la comunicació, l’autonomia i el sentiment de pertinença a l’aula.

El material inclou un total de 30 targetes de vocabulari amb imatge + paraula escrita d’elements habituals de l’entorn escolar, com material d’escriptura, pintura, organització, joc i mobiliari de l’aula.

Les targetes permeten treballar vocabulari funcional i proper als infants, com ara llapis, goma, pinzell, plastidecors, tisora, cola, motxilla, taula, cadira, pissarra o ordinador, entre altres elements presents en la vida quotidiana de l’aula.

A més, incorpora un full de recull de vocabulari d’aula, on els infants poden escollir sis paraules del material, relacionar-les amb el vocabulari treballat i copiar-les, afavorint la identificació de paraules significatives i la pràctica de l’escriptura.

Què treballa

A través del vocabulari visual es treballa:

• L’ampliació del vocabulari oral relacionat amb l’entorn més proper.
• La identificació i denominació d’objectes quotidians de l’aula.
• La relació entre imatge i paraula escrita.
• La comprensió i ús de paraules funcionals que apareixen en situacions reals.
• La comunicació i expressió oral.
• L’autonomia en l’ús i la recollida dels materials.
• La descoberta progressiva del llenguatge escrit.

Per què està pensat així

Els primers dies d’escola impliquen descobrir molts espais, materials i rutines noves.

Disposar d’un vocabulari visual de l’aula permet als infants posar nom a allò que els envolta, comprendre millor les consignes i començar a utilitzar un llenguatge cada vegada més precís en situacions quotidianes.

Quan un infant sap com es diu un material, on és i per a què serveix, guanya autonomia i seguretat dins l’aula.

A més, treballar el vocabulari a partir d’elements reals i significatius facilita que les paraules tinguin un sentit funcional: no són paraules a memoritzar, sinó paraules que poden utilitzar mentre juguen, treballen i interactuen.

Estratègia real d’aula

Col·loca les targetes en espais visibles de l’aula o utilitza-les com a suport durant les rutines diàries.

Algunes idees d’ús:

• Presentar el vocabulari dels materials durant els primers dies de curs.
• Utilitzar les targetes per jugar a buscar i relacionar objectes reals amb la seva paraula.
• Crear racons de vocabulari segons els espais de l’aula.
• Fer-les servir com a suport visual perquè els infants puguin demanar o recollir materials de manera més autònoma.
• Incorporar-les progressivament al treball de llenguatge escrit.

A més, incorpora un full de recull de vocabulari d’aula, on els infants poden seleccionar sis paraules del material, copiar-les i crear el seu propi registre de vocabulari, afavorint la relació entre imatge, paraula escrita i escriptura autònoma.

Error habitual

Pensar que el vocabulari només es treballa presentant les paraules i fent que els infants les memoritzin.

El valor d’aquest material apareix quan les paraules formen part de situacions reals: quan necessiten un llapis, busquen una tisora, ordenen els materials o expliquen què estan fent.

L’objectiu no és només saber el nom dels objectes, sinó utilitzar aquest vocabulari per comunicar-se i guanyar autonomia dins l’aula.

Edat recomanada

I3, I4 i I5

Especialment útil durant els primers mesos de curs, quan els infants estan descobrint els espais, materials i rutines de l’aula.

També pot ser un recurs interessant per a infants que necessiten suport visual en la comunicació, l’organització o la comprensió de l’entorn escolar.