Sobre aquest material
Què és
Material en format PDF (24 pàgines) per treballar la lectoescriptura manipulativament, pensada perquè els infants llegeixin i relacionin paraula i imatge de manera progressiva i autònoma.
El material està organitzat en 3 nivells diferenciats per colors, respectant el moment lector de cada infant:
🟡 Nivell 1: paraules d’1 síl·laba
🟠 Nivell 2: paraules de 2 síl·labes
🟢 Nivell 3: paraules de 3 síl·labes
Es pot utilitzar de dues maneres:
- col·locant les imatges corresponents al mateix cartronet (opció més guiada)
- o barrejant totes les imatges del mateix nivell sobre la taula perquè l’infant les busqui de manera autònoma (major repte lector)
Què treballa
- Lectura global i descodificació
- Correspondència paraula-imatge
- Consciència sil·làbica
- Discriminació visual
- Ampliació de vocabulari
- Autonomia lectora
- Atenció i concentració
- Progressió lectora real
Per què està pensat així
Quan proposem lectura, sovint posem el mateix repte per a tothom… i això genera frustració en alguns infants i poca motivació en d’altres.
Aquest material parteix d’una idea molt clara: no tots els infants es troben al mateix punt del procés lector.
Per això està seqüenciat per nivells.
Primer paraules curtes i accessibles, després més llargues i amb més exigència visual i fonològica.
Això permet:
✨ començar des de l’èxit
✨ generar confiança
✨ avançar de manera natural
A més, el fet de poder augmentar la dificultat (imatges guiades o imatges barrejades) permet adaptar el material sense necessitat de crear noves propostes.
Estratègia real d’aula
Aquest és un material ideal per racons o treball autònom. A l’aula es pot presentar així:
Opció 1 (iniciació):
L’infant té només les imatges corresponents a aquella làmina. El focus és llegir, discriminar i relacionar.
Opció 2 (més repte):
Totes les imatges del mateix nivell estan barrejades sobre la taula. Aquí ja cal:
- llegir
- buscar
- discriminar
- comprovar
Jo sempre recomano començar pel nivell que garanteixi èxit.
Error habitual
Un error molt habitual és pensar que si un infant memoritza la posició o reconeix visualment una paraula… ja està llegint.
Per això és important:
✔️ anar variant les imatges
✔️ canviar l’ordre
✔️ oferir l’opció de material barrejat
Així ens assegurem que hi ha lectura real i no només memòria visual.
Edat recomanada
Ideal per I4 i I5, adaptant el nivell segons el moment lector.
