Sobre aquest material

Què és

Material en format PDF (10 pàgines) per treballar l’escriptura de paraules a través de 18 dictats muts autocorrectius, amb un total de 54 paraules.

Cada dictat presenta tres imatges amb la paraula corresponent escrita a sota. La proposta consisteix a tapar les paraules amb plastilina perquè l’infant observi les imatges i intenti escriure-les sense tenir el model escrit a la vista.

Un cop ha escrit les tres paraules al full de registre, pot retirar la plastilina i comprovar per si mateix com s’escriu cadascuna. D’aquesta manera, l’autocorrecció forma part del mateix material i no depèn constantment de la intervenció de l’adult.

Els 18 dictats estan numerats i ordenats amb una dificultat progressiva. Les primeres propostes parteixen de paraules curtes i estructures senzilles i, a mesura que s’avança, apareixen paraules més llargues i combinacions ortogràfiques de més complexitat.

El material inclou també un full de registre reutilitzable, amb espai per indicar el número del dictat i escriure les tres paraules.

Què treballa

A través dels dictats muts es treballa:

L’escriptura espontània de paraules a partir d’una imatge.
La correspondència entre sons i grafies.
La consciència fonològica.
La segmentació i identificació dels sons que formen una paraula.
L’ampliació i consolidació de vocabulari.
L’observació i comparació entre la pròpia producció i el model escrit.
La revisió de l’escriptura.
L’autonomia i la capacitat d’autocorrecció.
La progressió des de paraules d’estructura més senzilla fins a paraules amb una complexitat més gran.

L’objectiu no és que l’infant copiï una paraula, sinó que pensi com creu que s’escriu, prengui decisions i després pugui contrastar la seva hipòtesi amb el model.

Per què està pensat així

Perquè escriure no és només reproduir un model.

Quan l’infant observa una imatge i no té la paraula escrita davant, necessita pensar quins sons escolta, identificar-los i decidir quines lletres necessita per representar-los. És aquest procés el que converteix el dictat mut en una proposta interessant per acompanyar el procés d’escriptura.

A més, el sistema d’autocorrecció permet incorporar un segon moment igual d’important: revisar.

Després d’escriure, l’infant destapa la paraula i pot comparar-la amb la seva producció: què he escrit igual?, em falta alguna lletra?, n’he posat alguna de diferent?, què canviaria?

Així, l’error no queda simplement marcat per l’adult, sinó que es converteix en una oportunitat per observar, comparar i continuar construint coneixement sobre l’escriptura.

Estratègia real d’aula

Imprimeix i plastifica els dictats. Imprimeix també el full de registre perquè puguis reutilitzar el material durant tot el curs.

Abans de presentar la proposta, tapa cadascuna de les tres paraules amb una mica de plastilina, deixant visibles només les imatges.

L’infant:

Escull un dictat i identifica el seu número.
Observa les tres imatges.
Escriu al full de registre com creu que s’escriu cadascuna de les tres paraules.
Quan ha acabat, retira la plastilina.
Compara les paraules escrites amb els models i s’autocorregeix.

Aquest funcionament fa que sigui especialment adequat per a racons de llengua, propostes autònomes, petit grup o treball individual, ja que, un cop coneguda la dinàmica, l’infant no necessita que l’adult li confirmi cada resposta.

A més, com que els dictats estan numerats, és fàcil saber quin està fent cada infant, registrar per quin va o seleccionar directament aquells que s’ajusten al seu moment d’escriptura.

Error habitual

Convertir el dictat mut en una activitat per comprovar simplement si una paraula està “bé” o “malament”.

El més interessant és observar què fa l’infant abans d’arribar al model: quins sons identifica, quines grafies escull, quines estratègies utilitza i com revisa després la seva producció.

Per això és important no destapar les paraules abans d’escriure ni anticipar constantment la resposta correcta. El model ja hi és, però queda ocult precisament perquè l’infant tingui primer l’oportunitat de pensar.

L’autocorrecció tampoc consisteix només a mirar si coincideix. Convé que l’infant compari les dues escriptures, detecti diferències i pugui modificar la seva producció si ho considera necessari.

Edat recomanada

Especialment pensat per a I5, quan els infants ja estan immersos en el procés d’escriptura i poden començar a escriure paraules a partir dels sons que identifiquen.

Tot i això, més que l’edat, cal tenir en compte el moment del procés d’escriptura de cada infant. També pot ser útil en primer de primària, petit grup, reforç o altres situacions en què es vulgui consolidar la correspondència entre so i grafia i avançar en l’escriptura autònoma.

La progressió dels 18 dictats permet, a més, no començar necessàriament tots pel mateix punt: es poden seleccionar les propostes que millor s’ajustin al nivell de cada infant.