Què és

Material en format PDF (8 pàgines) pensat per treballar el vocabulari d’estiu de manera visual, manipulativa i significativa.

A partir de diferents destins de vacances (platja, muntanya, càmping, excursió, creuer i casa dels avis), els infants han d’identificar els objectes necessaris i preparar la maleta corresponent.

El material combina lectura global, associació imatge-paraula i classificació, convertint una situació molt propera als infants en una proposta d’aprenentatge motivadora.

No és només fer una maleta. És començar a comprendre que cada context té unes necessitats i que les paraules tenen un significat funcional.

Què treballa

Ampliació de vocabulari
Associació imatge–paraula
Lectura global
Discriminació visual
Classificació d’objectes
Comprensió del context
Llenguatge oral
Expressió i argumentació
Atenció sostinguda
Raonament lògic
Autonomia

Per què està pensat així

Els infants aprenen millor quan els nous aprenentatges estan connectats amb les seves experiències. Les vacances formen part del seu món i preparar una maleta és una situació quotidiana que els permet donar sentit al vocabulari.

Cada destí planteja una necessitat diferent. No portem el mateix a la platja que a la muntanya, ni necessitem els mateixos objectes per anar de càmping que per dormir a casa dels avis.

Aquest tipus de classificació ajuda els infants a observar, comparar, prendre decisions i justificar les seves eleccions.

A més, el fet de presentar les paraules escrites afavoreix la lectura global i permet que els infants estableixin una relació natural entre la imatge i el llenguatge escrit.

Estratègia real d’aula

Normalment presentem una sola maleta i conversem sobre el destí.

Què hi faríem?
Què necessitaríem?
Per què?

Després els infants busquen els objectes i els col·loquen dins la maleta.

A l’aula apareixen situacions molt interessants. Alguns infants resolen la proposta ràpidament perquè parteixen de les seves experiències personals. Altres justifiquen eleccions inesperades o volen portar objectes que no apareixen a la llista, generant converses molt riques.

També hi ha infants que necessiten llegir diverses vegades les paraules o comparar-les amb les imatges abans de decidir. Tot aquest procés és tan important com el resultat final.

Error habitual

Escollir objectes sense tenir en compte el context
Guiar-se només per la imatge i no per la paraula escrita
Confondre elements semblants
Relacionar un objecte amb experiències personals encara que no sigui l’opció prevista

Quan això passa, no és un error. Forma part del procés de construir significats i d’entendre que les paraules ens donen informació sobre el món que ens envolta.

Edat recomanada

I4 i I5

També molt útil en contextos de suport educatiu, especialment amb infants que necessiten reforçar vocabulari, lectura global, comprensió del llenguatge o classificació d’elements.

És un material molt versàtil, adaptable tant al treball individual com en petit grup.

Vacances

Fem la maleta!